Блог учителя - дефектолога ГУО "Детский сад №5 г.Слонима" Назарец Анны Анатольевны
17 декабря 2020 г.
15 декабря 2020 г.
2 ноября 2020 г.
Артикуляционная гимнастика - как заниматься дома?
Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того, чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой. Ниже представлен комплекс артикуляционной гимнастики.
При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить:
1. Необходимо соблюдать определенную последовательность – от простых упражнений к более сложным.
2. На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом.
3. Количество повторов каждого упражнения от 2 до 15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.
29 октября 2020 г.
25 октября 2020 г.
Добро пожаловать в "Волшебную мастерскую речи"! Я надеюсь, что в этом блоге вы найдете много ценных советов, полезных идей, интересных игр и упражнений по развитию речи, которые будут использоваться родителями и педагогами со своими детьми независимо от их способностей или того, находятся ли они в детском саду или дома. Все можно адаптировать. Главное - проявить фантазию!
21 октября 2020 г.
8 октября 2020 г.
Правильное дыхание - основа красивой речи
Правильное дыхание очень важно для речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. При развитии диафрагмального речевого дыхания используются различные предметы.
Дыхательные упражнения:
Конфетти. Это мелкие разноцветные кружочки, содержащиеся в хлопушках или сделанные с помощью обыкновенного дырокола из цветной бумаги. Ребенку предлагается подуть на белые конфетти и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес.
4 октября 2020 г.
30 сентября 2020 г.
Артикуляционная гимнастика
Зачем нужна артикуляционная гимнастика
и как её делать?
Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языку, нижней челюсти, мягкому небу, голосовым связкам. Таким образом, произношение звуков речи – это сложный двигательный навык.
Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших движений языком, губами, челюстью. Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни.
Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Артикуляционная гимнастика бывает двух видов: пассивная (взрослый выполняет движения за ребенка) и активная (ребенок самостоятельно выполняет упражнения). Пассивные движения постепенно переводятся в пассивно-активные, а затем и в активные. Артикуляционные упражнения бывают беззвучными и с участием голоса. А также статические артикуляционные упражнения, направленные на выработку правильной позы и динамические, направленные на правильное выполнение движений.
Зачем нужна артикуляционная гимнастика?
Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, так как четкая артикуляция – основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков.
22 сентября 2020 г.
Аденоиды и речь
При отсутствии каких-либо других известных причин задержки развития речи, обратите в первую очередь внимание на дыхание ребенка. Частое или постоянное дыхание ртом - первый и основной повод задуматься о состоянии аденоидов.
18 сентября 2020 г.
22 августа 2020 г.
14 августа 2020 г.
Учимся правильно глотать
Глотание —
сложный комплекс двигательных реакций, благодаря которым пища перемещается из
полости рта в желудок. Ребёнок рождается с хорошо развитым механизмом глотания,
которое в первые месяцы называется инфантильный.
До прорезывания первых зубов такой инфантильный
тип глотания, при котором язык упирается в губы, является физиологической
нормой.
Но
по мере прорезывания молочных зубов сосание заменяется жеванием, а тип глотания
у ребёнка перестраивается на соматический
(«взрослый»). Язык при соматическом глотании расположен в передней трети
твёрдого нёба, при этом спинка языка продвигает пищу в гортань.
Как
проверить тип глотания?
Если
после прорезывания всех молочных зубов во время глотания у вашего ребенка:
7 августа 2020 г.
Правильный прикус - залог красивой речи
Нарушение
прикуса у детей часто приводит к проблемам, иногда гораздо большим, чем кажется
на первый взгляд. Часто он становится основной причиной задержки развития речи,
появления картавости, возникновения проблем с произношением отдельных звуков.
Уже став взрослее, ребенок может получить в анамнезе нарушение сна,
воспалительные заболевания дыхательной системы, проблемы с пищеварением, храп
и, конечно же, эстетическое неудовлетворение. Серьезные нарушения прикуса в
детстве влияют на расположение височно-челюстных суставов, следовательно, и
височных костей, участвующих в равновесии ребенка.
Правильный
прикус – залог здоровья зубов и всего организма, поэтому обращать на
это внимание нужно с самого юного возраста.
Как
определить неправильный прикус?
Прежде
всего, необходимо дать определение правильному прикусу. Зубы на верхней и
нижней челюсти находятся в определенном соотношении относительно друг друга. В
идеале зубы верхней челюсти должны перекрывать одноименные зубы нижней челюсти
на одну треть высоты коронки зуба.
23 июля 2020 г.
11 июля 2020 г.
21 мая 2020 г.
14 мая 2020 г.
12 мая 2020 г.
6 мая 2020 г.
Готов ли Ваш ребенок к школе?
На что следует обратить внимание родителям
будущих первоклассников?
1.
Состояние звукопроизношения
Ребёнок к 6-7 годам должен правильно
произносить все звуки речи родного языка и не путать их между собой в речевом
потоке.
2.
Состояние фонематического восприятия
Это значит, Ваш ребёнок должен уметь:
Это значит, Ваш ребёнок должен уметь:
·
подбирать
слова с определённым звуком;
·
выделять
изучаемый звук в слове;
·
определять
позицию этого звука в слове (начало, середина, конец);
·
определять
сколько всего звуков в слове;
·
определять
сколько слогов в слове, какой слог ударный;
·
составить
звуковую схему слова;
·
уметь
из звуков составить слово (м, а, к - мак);
·
уметь
различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-ца-та и др.
15 апреля 2020 г.
9 апреля 2020 г.
23 марта 2020 г.
9 марта 2020 г.
Взаимодействие учителя-дефектолога, педагога-психолога и воспитателя дошкольного образования в рамках коррекционного-образовательного процесса
Проблема воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с особенностями психофизического развития является
весьма острой и актуальной на сегодняшний день. Как показывают исследования
ученых, этот процесс должен быть комплексным, проходить с участием специалистов
различного профиля: учителей-дефектологов, педагогов-психологов, воспитателей
дошкольного образования.
Вокруг ребенка с ОПФР совместными
действиями различных специалистов мы создали единое коррекционно-образовательное
пространство. Особое значение уделяем организации взаимодействия в работе учителя-дефектолога,
педагога-психолога и воспитателя дошкольного образования.
5 марта 2020 г.
Ум на кончиках пальцев
Уже всем известно, что развитие мелкой моторики пальцев рук через
определенные зоны в коре головного мозга положительно сказывается на
становление детской речи, повышает работоспособность ребенка, его внимание и
умственную активность, стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность.
Развитая мелкая моторика способствует в овладении письмом, рисовании, лепке и
любой игровой и повседневной деятельности.
Что
происходит, когда мы развиваем мелкую моторику?
- Возбуждаются речевые центры коры головного мозга, что приводит к усилению согласованной деятельности речевых зон. Это стимулирует развитие речи.
25 февраля 2020 г.
Профилактика нарушений слуха
Рекомендации
родителям:
-Прежде всего, необходимо не допустить игр маленького
ребёнка с ушами. Засовывая в слуховой проход мелкие предметы, ребёнок может
существенно повредить канал и барабанную перепонку. Следите, чтобы ребёнок
никогда не ковырялся в ухе спичками, шпильками и прочими острыми предметами.
-Ни в коем случае нельзя дёргать за ухо, как инструмент
наказания ребенка. Легкий надрыв, ушиб или перелом ушного хряща приводит к
уродству и, нередко к глухоте.
21 февраля 2020 г.
17 февраля 2020 г.
Игры для развития связной речи детей
1.
«Почемучки»
Взрослый
задает ребенку вопросы, задача ребенка, как можно более развернутый ответ на
него. Примеры вопросов: Почему наступает осень? Почему летом тепло? Почему на
некоторые звери впадают зимой в спячку?
Аналогичная
игра "Потому что..."
Примеры
вопросов: "Я чищу зубы потому что...?", "Я пойду в школу, потому
что...?"
2.
«Четвертый лишний»
Взрослый
говорит 4 слова, одно слово из них лишнее. Например: дождь, снег, град, трава. Ребенок
должен найти лишнее слово и объяснить почему он его выбрал.
12 февраля 2020 г.
6 февраля 2020 г.
Поиграйте с ребёнком в слова
1.Игра
«Кто или что может это делать?» (обогащение
словарного запаса).
Взрослый называет действие, а ребенок
подбирает предметы. Например, к слову «идёт» ребенок подбирает слова: «девочка
идёт, мальчик идёт, кошка идёт, снег идёт». Подберите слова к глаголам «стоит,
сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает, плавает» и т.д.
2.
Игра «Цепочка слов» (закрепить умение выделять первый и последний
звук в слове).
Взрослый
и ребенок по очереди называют любые слова: новое слово должно начинаться на
последний звук предыдущего.
Например:
«Автобус – сок – куст – танк».
30 января 2020 г.
Как предупредить нарушения речи у дошкольников?
- предупреждение (и лечение) рахита и возможного появления аномалий костных частей речевого аппарата;
- исключение случаев сосания пальца или постоянного подкладывания руки под щеку во время сна (последнее может привести к образованию так называемого перекрёстного прикуса);
- предупреждение преждевременной потери зубов, поскольку потеря зубов у детей ввязывает значительную деформацию соседних зубов и челюстей (здесь не имеется в виду возрастная смена зубов);
- своевременное оперирование расщелин верхней губы нёба;
- своевременное подрезание короткой уздечки языка (не позднее 4-5 лет, поскольку к этому времени в речи должны появиться те звуки, правильному артикулированию которых мешает короткая уздечка);
- охрана голосового аппарата от простуды, попадания пыли, голосовой перегрузки (чрезмерные крики, излишне громкая и напряженная речь);
- охрана голосового аппарата от простуды, попадания пыли, голосовой перегрузки (чрезмерные крики, излишне громкая и напряженная речь);
- охрана нервной системы ребенка (исключение громких окриков, страшных рассказов и разного вида запугиваний, щадящий подход к ребенку во время любой болезни и т.д.); этот вид профилактики особенно важен для предупреждения всякого рода невротических речевых расстройств и в первую очередь – заикания.
23 января 2020 г.
Профилактика речевых нарушений
Профилактика — комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение
какого-либо явления или устранение факторов риска.
Путем специальных воздействий на детей
во многих случаях удается предотвратить или затормозить появление у них
различных отклонений от нормы, в частности речевой патологии.
Своевременная
профилактика речевых нарушений у детей тесно связана с предупреждением
нервно-психических отклонений в состоянии здоровья. Она обеспечивается
комплексом мероприятий, включающих лечебные, педагогические и социальные
воздействия.
В семье обязаны знать требования,
которые нужно предъявлять к речи ребенка. Эти требования не должны быть ни занижены, ни завышены.
17 января 2020 г.
12 января 2020 г.
4 января 2020 г.
Если ребёнок
путает слоги?
Нарушение слоговой структуры слов характеризуется
трудностями в произношении слов сложного слогового состава. В связи с этим
необходимо развивать у ребёнка умение слушать, чувствовать и воспроизводить
ритм. Это способствует усвоению ритмической структуры слов родного языка.
Помочь ребенку в преодолении трудностей
могут следующие игры:
Подписаться на:
Сообщения (Atom)